Evento Final Deportivo - Prácticas Profesionales

Informe Final Proyecto Comunitario

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR

VICERRECTORADO ACADÉMICO

COORDINACIÓN DE ESTUDIOS INTERACTIVOS A DISTANCIA

SAN CARLOS  – ESTADO COJEDES

INFORME FINAL

PROYECTO COMUNITARIO

Autor:

José Rodríguez

C.I.: 19.591.274

Asignatura: Proyecto Comunitario

Barquisimeto, abril de 2018

INTRODUCCIÓN

La actividad física, el deporte y la recreación es un elemento integrante de la cultura en la sociedad moderna, al mismo tiempo que constituye para el individuo un medio que contribuye a mejorar la salud y a la interacción social. Es por esto, que el deporte es de suma importancia para el desarrollo personal, social, psicológico e higiénico de la población mundial.

La promoción deportiva indica el sistema de acciones para socializar los eventos y actividades deportivas y afines, orientadas a mejorar el nivel de satisfacción cultural y la identidad deportiva que impulsan iniciativas para el cambio, la conservación, difusión y disfrute de la población. (Montero Quesada y Martín Agüero, 2014). De igual modo se asume el concepto de masificación del deporte: concebido como el proceso práctico social y de participación popular, relacionado con el desarrollo de eventos y actividades deportivas y afines, con propósitos educativos, recreativos, culturales, de salud y científico investigativo, caracterizado por la inclusión, la igualdad de derechos y oportunidades (Montero Quesada, 2014).

La realización de los Juegos refleja un vínculo estrecho de la educación y la práctica deportiva en la formación integral de los niños y niñas; jóvenes y adultos, en las que resaltan los valores éticos morales, sociales y culturales; en el desarrollo de algunas habilidades técnicas de las diferentes disciplinas y conocimientos acerca de los reglamentos deportivos e importancia de la práctica de actividades físico-deportivas

En esta línea se desarrolló un programa deportivo recreativo para la integración y participación de los los niños y sus padres integrantes del grupo de pastoral de catequesis del Colegio Fe y Alegría “Ana Soto” de la comunidad de “Pavía”. Barquisimeto, Estado Lara.

OBJETIVO GENERAL

Diseño de un programa deportivo recreativo para la integración y participación de los los niños y sus padres integrantes del grupo de pastoral de catequesis del Colegio Fe y Alegría “Ana Soto” de la comunidad de “Pavía”. Barquisimeto, Estado Lara.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Diagnosticar la necesidad de un encuentro deportivo recreativo para la integración y participación de los niños y sus padres integrantes del grupo de pastoral de catequesis del Colegio Fe y Alegría “Ana Soto” de la comunidad de “Pavía”. Barquisimeto, Estado Lara.

·         Determinar los fundamentos deportivos recreativos para el encuentro deportivo recreativo para la integración y participación de los niños y sus padres integrantes del grupo de pastoral de catequesis del Colegio Fe y Alegría “Ana Soto” de la comunidad de “Pavía”. Barquisimeto, Estado Lara.

·         Planificar un programa deportivo recreativo que pueda establecer y estimular la integración y participación de los niños y sus padres integrantes del grupo de pastoral de catequesis del Colegio Fe y Alegría “Ana Soto” de la comunidad de “Pavía”. Barquisimeto, Estado Lara.

·         Ejecutar el programa deportivo recreativo que contribuirá al mejoramiento y desarrollo de la integración y participación de los niños y sus padres integrantes del grupo de pastoral de catequesis del Colegio Fe y Alegría “Ana Soto” de la comunidad de “Pavía”. Barquisimeto, Estado Lara.

JUSTIFICACIÓN

El deporte como actividad física

El deporte es una actividad física, ejercida como juego o competición, cuya práctica supone entrenamiento y está sujeto a normas. También su actividad se puede ver como una Recreación, un pasatiempo, un placer, una diversión o ejercicio físico, por lo común al aire libre. 

Este tanto en sus manifestaciones individuales como sociales integra elementos simbólicos y rituales de conductas del humano consigo mismo, la naturaleza y el medio social. Sus fines han permitido vivir, vencer o morir, triunfar o perder, dominar o ser dominado. Con fines más depurados y menos existenciales lo podemos ver en su función de diversión, disfrute, creación, innovación, gozo, propios de la evolución de la vida social y de lo relativo al dominio de lo natural.

Mucho se ha escrito acerca del deporte. Ferrando, M. (2001), plantea que su legitimidad está dada por las tan complejas y variadas formas que toma el deporte, que van desde las actividades deportivas que realizan los niños en una escuela, hasta las que ejecutan los jugadores de una liga profesional de fútbol.

Se puede decir que el deporte moderno sólo adquiere una importancia relevante en su sistema externo como parte de la comunidad de otros grupos sociales. Otros autores como Jean Meynaud se refiere a dos criterios fundamentales, que pese a ser un tanto abarcadores no llega a satisfacer la cantidad de formas de la institución del deporte. En este sentido el autor se refiere a:

- La participación en actividades deportivas (deporte práctica, deporte espectáculo, entre otros).

- La explotación del deporte con fines comerciales (deporte profesión, deporte apuesta, deporte publicitario, deporte empresa). 

Elementos de inclusión social

En la actualidad el deporte es sin dudas una de las expresiones culturales que más vinculan  a los seres humanos. Resulta un entretenimiento no solo para el participante sino también para los espectadores.

Propone un objetivo a realizar, de un gran atractivo para todos los integrantes y provoca la necesidad de vincularse dejando de lado razas, clases sociales o cualquier otra división.

Estimula la búsqueda del bien común, en este caso, formar un equipo, competir e intentar ganar.

Compañerismo, tolerancia, cooperación y disciplina son algunos de los elementos que se ponen en juego para integrar al niño socialmente al deporte.

En nuestro país, forma parte de la columna vertebral de las actividades fundamentales de un niño.

Herramientas de estímulo educativo – educación formal y deporte

Hoy los niños ingresan cada vez más tempranamente a la escuela, desde las guarderías y salitas de jardín en adelante, van adquiriendo las formas y normas que se les inculcan.

Social y culturalmente comienza a ser más sistemática la información educativa que reciben.

Si tenemos en cuenta la velocidad de las comunicaciones hoy, las posibilidades de informarse y aprender diferentes cosas es cada vez mayor.

Particularmente creo que a partir de aquí se dan dos sucesos muy marcados, uno es como año tras año los docentes pasan de estimular el aprendizaje y valorar los esfuerzos, a criticar y penalizar los errores y equivocaciones de los educandos. El otro es como la educación se va transformando cada vez más en una acumulación de información y una escasa aplicación de la información obtenida.

En este marco de referencia es donde el fútbol brinda una opción diferente. La opción es gestionar, hacer cosas, tomar decisiones, acertar o equivocarse como parte del aprendizaje. En un ámbito diferente al escolar sin notas buenas o malas.

Aquí cada logro mejora la autoestima y las dificultades se mezclan con lo realizado por el equipo.

La recreación en los centros educativos

Partiendo de la base de que la educación moderna debe preparar a los jóvenes para el empleo y disfrute de su tiempo libre, y que para que las personas adquieran hábitos deportivos que duren toda la vida es preciso que en la infancia se adquieran dichos hábitos, por lo que el centro escolar juega un papel fundamental para conseguir una población adulta más activa y saludable (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 1978; citado por Hernández Vázquez, 2003).

En esta educación del tiempo libre no todas las ofertas son válidas ni se pueden considerar enriquecedoras. Por ello, es preciso estar alerta de aquello que ofrecen los agentes sociales y distinguirlas para reproducir, en el ámbito escolar, experiencias positivas que no sigan la cultura hegemónica del consumismo de muchas ofertas de recreación consumista.

Cuando se propone una educación de tiempo libre orientada a los alumnos, no queremos que prevalezca la idea de la diversión sin esfuerzo como compensación de la rutina. Muchas veces, la recreación tiende a confundirse con el entretenimiento, entendido como el placer que no comprende un compromiso ni participación creadora. Esta modalidad de ocio, se denomina recreación espontánea, y acentúa exclusivamente la evasión y el divertimento sin requerir demasiado esfuerzo personal, por ejemplo, ir a un parque de atracciones o temático (Camerino, 2008).

Por otro lado, existe una tendencia encaminada a la regeneración de nuestras capacidades humanas, mediante la implicación lúdica en actividades en grupo orientadas por un animador. A este nuevo concepto, se le denomina recreación dirigida. Este tipo de recreación debe cumplir la condición de “re-crear”, “volver a crear” o de “regenerar” divirtiendo mediante una actitud activa y participativa, (Camerino, 2000; 2008 y García Montes, 2001), por ejemplo, participar en un grupo de actividades físico-deportivas extraescolares o en colonias de aventura de verano.

La recreación mediante las actividades físico-deportivas extraescolares

La recreación en el ámbito no formal (actividades extraescolares) puede complementar la acción del sistema educativo, así como mejorar el aprovechamiento del tiempo libre.

El centro educativo constituye un espacio idóneo para la promoción y desarrollo de la práctica de actividades físicas y deportivas debido a su carácter formativo, ya que, si se promociona el deporte escolar en los centros educativos, se favorecerá la conexión y complementación de estas actividades con las intenciones del periodo lectivo, la educación de los jóvenes para que adquieran los valores sociales inherentes a la práctica deportiva, hábitos y actitudes saludables en la ocupación de su tiempo de ocio, la disminución de posibles problemas de salud y la continuidad de la actividad física y deporte durante su vida (González Rivera, 2008).

No obstante, el profesorado de las actividades físico-deportivas extraescolares de los centros educativos tiende a priorizar los aspectos técnicos y físicos, dejando en un segundo plano los aspectos recreativos en las actividades que imparten (Espada, 2010).

Por tanto, es importante no dejar de lado la aproximación recreativa de las actividades físico-deportivas extraescolares para propiciar a las acciones educativas siguientes (Camerino, 2008):

·  Despertar el interés de los/as alumnos/as hacia la práctica de las actividades físicas en el ocio.

·  Ayudar a los alumnos a tomar interés en todas las ofertas y manifestaciones de las asociaciones deportivas y culturales de su entorno (clubes, agrupaciones sociales, programas municipales, etc).

·  Posibilitar a los alumnos a identificar sus propias posibilidades y capacidades motrices singulares a cada uno de ellos y ellas.

·  Conferir un estilo de vida saludable que se inscribe en la cotidianidad.

IMPORTANCIA DEL MISMO

El deporte es toda aquella actividad en la que se siguen un conjunto de reglas, con frecuencia llevada a cabo con afán competitivo. En término solitario, se refiere normalmente a actividades en las cuales la capacidad física del competidor son la forma primordial para determinar el resultado (ganar o perder); por lo tanto, también se usa para incluir actividades donde otras capacidades externas o no directamente ligadas al físico del deportista son factores decisivos, como la agudeza mental o el equipamiento.

La Recreación es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el desarrollo de actividades para el tiempo, que le permitan trascender los límites de la conciencia y el logro del equilibrio biológico y social, que dan como resultado una buena salud y una mejor calidad de vida.

El grupo de Pastoral de Catequesis que hace vida dentro de las instalaciones del Colegio Fe y Alegría “Ana Soto” de Pavía, es un medio pastoral que brinda a los jóvenes integrantes un valioso tiempo deportivo y recreativo, con el objetivo de fortalecer la educación en valores sociales, culturales, éticos y religiosos a estos jóvenes que hacen vida en el equipo pastoral. Así mismo, es de suma importancia no sólo las prácticas deportivas y recreativas en este equipo pastoral, sino también, el poder desarrollar encuentros deportivos y recreativos con otros equipos pastorales y de esta manera se pueda lograr un mayor compromiso laical y motivación para otros niños y adolescentes-jóvenes que deseen y se sientan llamados mediante un estímulo deportivo generado por la Pastoral de Catequesis.

Para empezar a realizar todo este proyecto deportivo y recreativo, se parte de una serie de recursos (encuestas, entrevistas) que tuvieron como fin obtener toda una serie de información de las debilidades y las fortalezas que presentaban en el entorno. Por otro lado, en el tiempo establecido para el desarrollo de este programa comprendió la necesidad de ir adquiriendo otros recursos necesarios para llegar a la ejecución del proyecto, el cual es llamado

Diseño de un programa deportivo recreativo para la integración y participación de los los niños y sus padres integrantes del grupo de Pastoral de Catequesis del Colegio Fe y Alegría “Ana Soto” de la comunidad de “Pavía”. Barquisimeto, Estado Lara.

UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Comunidad de Pavía (Grupo de Pastoral de Catequesis).

Estado: Lara.

Ciudad: Barquisimeto.

Municipio: Iribarren.

Parroquia: Aguedo Felipe Alvarado.

Límites:

Este: Av. Las Industria.

Oeste: Carretera Vieja Lara-Zulia.

Norte: Pueblo de Bobare.

Sur: Urbanización Villa Productiva.

PLAN DE ACCIÓN

Actividades	Tiempo (En horas)	Estrategias de acción	Recursos	Responsable
Diagnóstico: ü Visita al grupo de pastoral de catequesis del Colegio Fe y Alegría “Ana Soto” para obtener conocimiento en cuanto a la necesidad que pueda existir sobre la integración de los niños con sus representantes en actividades deportivas recreativas.	3 Horas	Visita y Entrevista	Materiales: ü  Hoja de papel ü  Lápiz, lapicero. ü  Recursos de la plataforma. Humanos: ü  Catequistas  ü  Niños ü  Padres y representantes.	Rodríguez José
ü Aplicación de encuesta a la comunidad.	2 horas	Aplicar encuesta
ü Revisar material de apoyo (recursos) subidos a la plataforma por el tutor.	8 Horas	Asesorías
Diseño: ü    Elaboración y planificación del programa deportivo recreativo para establecer y estimular la integración y participación de los niños, con sus padres y representantes.	4 Horas	Planificación	Materiales: ü  Hoja de papel ü  Lápiz, lapicero. Humanos: ü  Catequistas  ü  Niños ü  Padres y representantes. Deportivos: ü  Balones. ü  Arquerías. ü  Cancha. ü  Pito.
Ejecución: ü Desarrollo del programa deportivo recreativo para contribuir al mejoramiento y desarrollo de la integración y participación de los niños, con sus padres y representantes pertenecientes al grupo pastoral de catequesis del Colegio Fe y Alegría “Ana Soto”.	3 Horas	Ejecución de un Yincana y compartir (almuerzo)
Evaluación: ü Evaluación por parte de los niños y padres al Gestor (entrenador) José Rodríguez.	1/4 horas	Conversatorio de evaluación	Materiales: ü  Obsequios. Humanos: ü  Catequistas  ü  Niños ü  Padres y representantes.
Cierre: ü Acto de culminación del encuentro deportivo recreativo.	1/4 Horas	Palabras de agradecimiento por parte de los padres y representantes y entregas de obsequios a los niños por parte de cada uno de sus padres.
Total de horas	20 Horas

CONCLUSIÓN

El presente proyecto tiene por nombre: programa deportivo recreativo para la integración y participación de los los niños y sus padres integrantes del grupo de Pastoral de Catequesis del Colegio Fe y Alegría “Ana Soto” de la comunidad de “Pavía”. Barquisimeto, Estado Lara.

Para la realización de este plan, fue necesario realizar consultas a la comunidad: coordinador de equipo y los niños y adolescentes de la pastoral, mediante la aplicación de técnicas e instrumentos que facilitaron la recolección de información básica, haciendo varios recorridos por el área afectada, como parte del diagnóstico realizado en la comunidad, con el propósito de obtener una visión más aproximada de la realidad, y a partir de allí, con la búsqueda y selección de información documental para comprender los elementos de la problemática planteada, proponer soluciones y alternativas para luego ejecutarlas hasta transformar la realidad.

 En este contexto, se desarrollaron y ejecutaron diferentes actividades deportivas y recreativas, así mismo se cerró con un evento final (Rally) para todos los niños y sus padres que integran el grupo de Pastoral de Catequesis que hacen vida en las instalaciones del Colegio Fe y Alegría “Ana Soto” de Pavía. Barquisimeto, estado Lara. La ejecución del evento fue todo un éxito debido a que es la primera vez que se realizan actividades deportivas y recreativas guiadas por un gestor deportivo.  Todo ello llevo al disfrute recreativo de los niños y sus padres, siendo, sin duda alguna, una experiencia que jamás olvidaran.

Como punto positivo de la evaluación y cierre solicitaron que actividades como estas se sigan impulsando, para que fortalezca el crecimiento pastoral del equipo y también exista una cohesión cada vez más de este con su entorno territorial.

RECOMENDACIONES

A los niños integrantes del Grupo de Catequesis ser perseverantes en tener la disposición de seguir participando de encuentros deportivos y recreativos.

Al coordinador de Catequesis, seguir fomentando la práctica deportiva y recreativa personalmente y luego a los jóvenes que dirige, de esta manera, estos puedan aprender con un ejemplo claro la importancia del desarrollo de las actividades deportivas y recreativas.

A los padres, seguir motivando a sus hijos e hijas en la formación pronta y alegre de la Pastoral para que fortalezcan cada día más el aprendizaje de valores éticos, morales y religiosos.

A todos en general, propiciar encuentros deportivos recreativos de esta magnitud que  promuevan una cultura de vida y de paz.